(  미술  )과 교수·학습 과정안

학년 반	4-2반	일시	2014.10.15.(수) 3교시	장 소	미술실		학생 수	24명
단 원	7. 선비의 방 (판본체로 ‘미소’와 ‘하루’를 써요)				차 시	3/4	교 사	유순영
학습목표	· 꺾은 획과 비스듬한 획을 익혀 판본체로 ‘미소’를 쓸 수 있다. · 굽은 획을 익혀 판본체로 ‘하루’를 쓸 수 있다.
협력학습 수업전략	붓글씨를 제대로 쓰기 위해 바른 자세를 익히고, 문방사우를 올바로 준비 사용하는 방법을 모듬원 모두의 참여와 협력, 배려가 이루어질 수밖에 없는 수업구조 속에서 만족한 붓글씨 수업을 갖게 된다. 이는 자신감 함양으로 이어져 적극적인 태도와 한글의 과학성에 대해 다시 생각 해 보고 이해하는 태도와 참여를 유도한다. 모듬원의 협력으로 문방사우(붓, 벼루, 먹, 화선지) 사용 후, 다음 수업자를 위해 정리 정돈하는 태도에서 도덕성과 사회성을 키우는 습관을 유도한다.

단계	학습과정	교수·학습 활동	시간	자료(♤) 및 유의점(※)
도입	재료와 용구의 준비 상태 확인하기	◆재료와 용구의 준비 상태 확인하기 · 벼루에 물을 붓고 먹을 갈아 먹물을 만든다. · 붓은 물에 담갔다가 물기를 짜서 서진 위에 놓되, 붓 끝이 다치지 않게 다듬어 놓는다. ◯ 전 시간에 학습한 기본 획 쓰는 방법을 이야기해 보자. - 항상 역입과 붓 세우기를 생각해요. - ‘ㄱ , ㄴ ’은 붓 면을 직각으로 꺾어서 써요. ‘ㅅ’ 은 양쪽이 대칭이 되도록 써요. ‘ㅇ’은 두 번에 나누어 동그란 모양이 되도록 써요. 겹쳐 쓰는 부분이 드러나지 않아요 해요. ◆ 학습문제 확인 판본체의 ‘ ㅁ, ㅅ, ㅎ, ㄹ ’을 익혀서 ‘미소’와 ‘하루’를 바르게 써 보자. 판본체는 획의 굵기가 일정하고 반듯해서 목판에 새기기 좋은 글씨이며, 글자의 좌우대칭을 이루고, 모양은 사각형에 가깝습니다 획의 시작은 역입으로, 끝은 회봉으로 붓 끝이 드러나지 않게 선을 긋습니다.	10′	· 벼루, 연습용 종이, 먹, 서예용 붓, 화선지, 서진, 연적 등 · 글자의 외형보다는 역입, 붓 면 바꾸기, 붓 세우기와 같은 붓의 움직임을 바르게 지도한다. ·연습지(이면지)사용 후 자신감이 생기면 화선지로 도전한다. · 화선지는 매끄러운 면에 쓴다.
전개	‘미소’ ‘하루’의 글자와 짜임새 파악하기	◆ ‘미소’의 글자 모양과 짜임새를 파악하기 ◯ ‘미소’의 글자 모양과 구조를 살펴보자. 미소는 ‘ ㅁ,ㅣ,ㅅ, ㅗ’로 이루어져 있다. ‘ㅁ’과 ‘ㅣ’의 간격을 비슷하게 쓴다. ‘ㅅ’은 좌우 기울기를 비슷하게 하고 납작하게 쓴다. ‘ㅗ’는 ‘ㅅ’의 중심에서 좌우 균형을 맞추어 쓴다. ◆ ‘ㅁ’과 ‘ ㅅ’을 익혀 ‘미소’ 쓰기 ‘ㅁ’은 세로 획, 꺾은 획, 가로 획 순서로 쓴다. ‘ㅁ’와‘ㅣ’사이 간격을 맞추어 ‘미’를 쓴다. ‘ㅣ’의 아래 부분을 좀 길게 쓴다. ‘ㅅ’과 ‘ㅗ’는 중심을 맞추되 너무 붙여 쓰지 않는다. ‘ㅅ’과 ‘ㅗ’의 좌우 길이를 맞추어 쓴다. 획의 길이, 간격, 중심을 생각하여 균형을 맞추어 쓴다. ◆ ‘하루’의 글자 모양과 짜임새를 파악하기 ◯ ‘하루’의 글자 모양과 구조를 살펴보자. 하루는 ‘ ㅎ,ㅏ,ㄹ, ㅜ’로 이루어져 있다. ‘ㅎ’보다 ‘ㅏ’의 아랫부분을 좀 더 길게 쓴다. ‘ㄹ’은 가로 획 사이의 간격을 비슷하게 쓴다. ‘ㄹ’과 ‘ㅜ’의 중심을 맞추어 쓴다. ◆ ‘ㅎ’과 ‘ ㄹ’을 익혀 ‘하루’ 쓰기 ‘ㅎ’의 윗점은 수직 방향이며, 가로 획에 깊게 접필 한다. ‘ㅎ’의 윗점, 가로 획과‘ㅇ’은 중심에 맞추어 쓴다. ‘ㄹ’은 꺾은 획, 가로 획, 꺾은 획순으로 쓴다. ‘가로획 사이의 간격을 같게 하고 납작하게 쓴다. ‘ㅅ’과 ‘ㅗ’의 좌우 길이를 맞추어 쓴다. 획의 길이, 간격, 중심을 생각하여 균형을 맞추어 쓴다. ◯ 글자의 중심과 균형을 생각하며‘하루’를 써 보자. ‘ㅎ’과 ‘ㅏ’는 알맞게 띄어 쓴다. ‘ㅏ’의 점은 세로획의 가운데에 쓴다. ‘ㄹ’과 ‘ㅜ’의 너비을 맞추어 쓴다. 자음과 모음의 간격에 유의하며 네모모양이 되도록 쓴다. ◯ ‘미소’와 ‘하루’를 함께 써 보자. - 이름 쓸 자리부터 접고, 나머지 부분을 4등분으로 접는다. 각 글자의 크기를 조절하여 어울리게 쓴다. 글자의 순서와 필순에 맞게 쓴다. 이름은 아래쪽에 서제보다 약간 작게 쓴다.	57′	·화선지 접는 방법 – 이름 쓸 자리부터 접고, 나머지 부분을 4등분으로 접는다. ·이름은 아래쪽에 서제보다 약간 작게 쓴다. ·이름을 쓸 때에는 붓 끝으로 쓴다. ·붓을 사용하는 도중 잠시 멈추었을 때에는 붓을 들고 다니지 말고 꼭 서진 위에 올려놓고 움직이도록 한다. ·먹물이 흐려지지 않게 연적으로 물 공급을 적당하게 하고, 수시로 먹을 갈아 준다. ·붓의 끝은 언제나 뾰족하게 다듬어 가면서 글씨를 쓴다.
감상 및 정리	재료 및 용구 주변을 정리하기	◆ 사용한 재료와 용구를 정리, 정돈하자. 붓은 깨끗하게 물에 씻어 붓털을 가지런히 정리하고 끝을 다듬어 말린다. 벼루는 연습지로 사용 했던 화선지로 눌러서 깨끗하게 닦아 준다. ◆ 서로의 작품 감상하기. -자신이 쓴 글씨와 비교해 보고 스스로 잘 된 용필법, 잘못 된 용필 법을 찾아본다. -사각형의 자형을 이루나 크기가 고른지 비교해 본다.	13′	·서예 붓은 수채화 붓과 다르게 붓털이 아래로 가게 해서 말린다. ·쓰고 난 연습지와 화선지 작품은 다음 차시 응용작품으로 사용 할 수 있게 골라 둔다.

■ 형성평가 및 수행평가

수행평가 관점	성취 기준(관찰/실기 평가법)	상	중	하
	꺾은 획과 비스듬한 획을 익혀 판본체로 ‘미소’를 쓸 수 있는가? 굽은 획을 익혀 판본체로 ‘하루’를 쓸 수 있는가?